鈴聲響起,老師進來,哲一聲冷漠響亮的起立,讓學生們都站了起來,又不是才第一天上學的學生,所以學生們很自然的在号令下起來,當老師走上講台之後,哲又是一聲禮,學生們整齊的問候老師好,在老師回應的請坐之下,學生們有坐回了位置,初中的第一節課開始。
黑闆粉筆,那麼古老還會造成身體健康受損的東西是不可能出現在這裡的,老師的背後是寬大的電子投影屏幕,色彩清晰,自動調節光亮,符合身體工學的設計,不會造成視野的傷害,每個學生的課桌上,都有小型的設備,展示着黑闆上的内容,并且記錄保存,方便學生們複習,至于筆記,沒有強迫性的要求,學生們自己随意,反正有這個設備記下了老師講課的内容。
哲聽的很認真,他确實記住了這個世界的知識體系,但是記住和學會是兩種完全不同的概念,在魔法世界,進行了知識灌溉魔法,被輸入了被保存所有魔法知識的魔法師們,同樣也要經過學習才能夠真正掌握魔法。
在對這個世界的教育進行了了解之後,哲必須承認這裡教育先進性,比較起來,魔法世界的知識灌溉,其實非常粗暴,雖然知識生根在大腦,讓不少人産生了惰性,缺乏主動的理解,以至于創造性和靈活性,在很多魔法師身上失去。
畢竟接受魔法知識的時候,都在性情不穩定的年紀,當能夠真正理解要學習掌握的時候,也已經遲了。隻要有魔法素質的都是魔法師,可是最終能夠成為大賢者的魔法師卻非常稀少,就是因為這種惰性,所以,在學習魔法的時候,你最好有個嚴格的老師,嚴格到讓你憎恨的老師,督促你。坦白的說,哲也經曆過那麼一段憎恨老師的時光,不過到現在,哲最感激的是那位老師,如果沒有那位老師,又怎麼會有現在的他。
新的世界,循序漸進的教育,溫和的灌輸知識,他本來也可以這樣慢慢來的,結果是他太心急了,将這個世界的知識體系采用了魔法世界的方式,一下子全部都存在了腦子裡。還好他已經習慣了這樣的學習方式,換一個沒有經驗的人,絕對立刻會被腦子裡的知識弄得瘋掉。
暴力的将知識輸入孩子的腦中,這種做法并不恰當,可又有有什麼辦法,他們做的一切都是為了不讓魔法的知識斷代,也是為了能夠盡快的投入戰力,上戰場。他所經曆的,就是那樣一個悲哀而又無奈的時代。
那也是一個知識非常開放的時代,沒有哪一個魔法師會隐瞞自己的成果,記錄下來,等着每年新的一次,将自己的成果分享給所有的魔法師們。甚至在這些傳承的記憶當中,還會出現錯誤的理論,魔法師們就要學會怎麼去分辨論證了。
比起來,這個世界的人,為了利益将一些重大的成果秘而不宣,在入侵光腦,将這個世界的知識體系全部輸入大腦的哲,發現了一些和最新的研究成果相駁的理論,還在市面上流傳。這在魔法世界是無法想象的。在魔法世界,一旦發現了原來的魔法方向有錯誤,就會立刻告知,以免衆人走錯了方向。那個悲哀而又無奈的時代,在學術的開放上,遠遠超過這個時代。
哲也無力改變新世界的規則,通過老師的講解,将腦海中的相關隻是拉出來,在理解了老師講解的内容之後,再去深入有關的研究。哲并非是全能,他知道很多,卻沒有辦法樣樣專精,體系太多,哲也還沒有找到,他需要專注的方向。不過還好,同樣的過程他已經走過了一邊,他知道怎麼去走,怎麼去學。現在,他隻需要做個好學生,好好聽老師講課就行了,選擇什麼的,他還沒有資格去做。
在背後盯着哲的安德烈,看着哲專心的樣子非常不解。課堂上的知識,對他這樣的天才,是早就掌握的知識,就知識儲備和理解上,讓安德烈現在取考個大學,都是能夠進入一流學府的成績。初中的知識對他而言太簡單了。身為能夠赢過他的存在,安德烈沒有理由相信,哲會沒有掌握這些粗淺的内容。為什麼哲會學的這麼專心?
安德烈卻不知道哲的特殊經曆,沒錯,初中上的理論和粗淺,知識翻翻書,哲也能夠做到理解,可是聽懂的人将一邊,從中總能發現一些新的東西,何況哲的知識儲備量那麼可怕。再說了,哲是一個很尊師重道的人,上課聽講,這不是應該的嗎?他又不是真的坐不住的十二歲小孩。也不像安德烈那般,覺得已經掌握了,就沒有再聽的驕傲型人士。
班主任老師在上面看着學生們,看到哲如此認真,心下對哲贊賞不已。班主任老師同樣相信課程對哲而言是很簡單的,他可是看過哲的試卷,從上面就能夠看出,哲遠好處初中水平的學識含量,哲能夠在課堂上依舊如此認真,班主任相信這樣的人,在下次測驗的時候,沒理由會失去席位者的身份。
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